A.    Reading as a form communication   Reading is undeniably a form of communication, albeit one that is often overlooked or taken for granted. When we read, we are not simply decoding words on a page or screen; we are engaging in a complex process of interpreting symbols to derive meaning. This process mirrors many aspects of oral communication. Just as we listen to someone speak and interpret their words to understand their message, we read text and interpret its meaning. Moreover, reading allows for communication across time and space. We can read the words of someone long gone and feel a connection to their thoughts and experiences. Additionally, reading enables us to communicate with people from different cultures and backgrounds, as we can access literature and information from around the world. In this way, reading serves as a powerful tool for communication, allowing us to connect with others, share ideas, and expand our understanding of the world ...

  Daftar Pustaka   Sulistyo, G. H. (2011). Reading for meaning.  Malang: Pustaka Kaiswaran . Sulistyo, T. (2012). Scaffolding students' interaction with texts using QAR strategy.  Journal on English as a Foreign Language ,  2 (1), 17-24. Sulistyo, B. (2013). Proses pengembangan keterampilan membaca pemahaman (reading comprehension) mahasiswa.  Semantik ,  2 (2), 29-46. Agustin, E. (2014, July). THE EFFECTIVENESS OF SQ4R METHOD ON STUDENTS'READING COMPREHENSION. In  THE 8th NATIONAL ENGLISH LANGUAGE TEACHERS AND LECTURERS (NELTAL) CONFERENCE on “CURRENT TRENDS AND ISSUES IN THE GLOBAL ELT”  (Vol. 4, No. 1, p. 49). RI, N. (2015). THE IMPACT OF PRE-QUESTI READING CO SECOND GRADE BARON NG YE. Hidayat, L. E. (2016). PICTO-TEXT GLOSSES TO ENHANCE STUDENTS’READING COMPREHENSION.  OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra ,  10 (2), 167-176. Sulistyo, N., Rosnija, E., & Susilawti, E. Nanang Sulistyo, Eni Rosnija, Endang Susilawati...

  A.    Perspective Conceptual of Reading Perspectives" refers to a range of theoretical frameworks or models that aim to explain the process of reading and how it is understood and approached in various contexts. These perspectives encompass: The Psycholinguistic Perspective, which delves into the cognitive processes of reading like word recognition, comprehension, and memory. It examines how readers derive meaning from text based on their linguistic and cognitive capacities.   The Sociocultural Perspective, which underscores the social and cultural influences on reading practices. It examines how reading is molded by cultural norms, values, and practices, along with the impact of social interactions on the development of reading skills.   The Interactive Perspective, which perceives reading as an interactive exchange between the reader and the text. It stresses the significance of the reader's prior knowledge, experiences, and expectations in interpreti...

Aco Nasir adalah seorang akademisi dan peneliti yang berfokus pada bidang Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pengajaran Bahasa Inggris. Ia menjabat sebagai dosen senior dengan gelar Master of Education. Melalui berbagai karya ilmiah dan publikasi, Aco Nasir telah memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan metode pengajaran bahasa dan literasi lingkungan. researchgate.net Salah satu karya terbarunya adalah buku berjudul "Sintaksis: Pengantar Linguistik pada Struktur Kalimat" yang diterbitkan pada Juli 2024. Buku ini menawarkan panduan komprehensif tentang sintaksis, cabang linguistik yang mempelajari struktur kalimat dan aturan penyusunan kata. Ditulis dengan pendekatan sistematis dan jelas, buku ini cocok bagi mereka yang ingin memahami dasar-dasar dan konsep-konsep utama sintaksis. researchgate.net Selain itu, Aco Nasir juga menulis buku "Dasar-Dasar Bahasa Inggris" yang diterbitkan pada Juli 2024. Buku ini memberikan pengantar mengenai pengucapan dan artikel...

  REFERENSI Aitchison, J. (2011). The articulate mammal: An introduction to psycholinguistics . Routledge. Antonius, P. (2019). Psikolinguistik: Memahami Aspek Mental dan Neurologis Berbahasa . Gramedia Pustaka Utama. Chomsky, N. (1955). Logical syntax and semantics: Their linguistic relevance. Language , 31 (1), 36-45. Chomsky, N. (1972). Studies on semantics in generative grammar (No. 107). Walter de Gruyter. Chomsky, N. (1997). Knowledge of history and theory construction in modern linguistics. DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada , 13 (3). Chomsky, N. (1999). Linguistics and brain science . LAUD. Chomsky, N., Collins, C., & Rothschild, M. (2009). Noam Chomsky . Progressive. Clark, E. V. (1975). Psycholinguistics: Chomsky and Psychology. Coseriu, E., & Geckeler, H. (1974). Linguistics and semantics. Current trends in linguistics , 12 (1), 103. Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar pemahaman bahasa manusia . ...

Strategi kemampuan bahasa dua adalah serangkaian tindakan atau langkah yang diambil oleh pembelajar bahasa kedua untuk memfasilitasi pemahaman dan produksi bahasa yang lebih baik. Dalam konteks pengajaran bahasa, strategi ini sering digunakan untuk membantu pembelajar mengatasi hambatan dalam belajar bahasa kedua. Penelitian tentang strategi kemampuan bahasa dua telah menunjukkan bahwa ada berbagai jenis strategi yang dapat digunakan, termasuk strategi kognitif, metakognitif, dan sosioafektif. Strategi kognitif melibatkan penggunaan pengetahuan bahasa yang sudah dimiliki untuk memahami atau menghasilkan bahasa kedua, sementara strategi metakognitif melibatkan pemantauan dan pengaturan pemahaman atau produksi bahasa. Strategi sosioafektif mencakup aspek-aspek sosial dan emosional dari pembelajaran bahasa, seperti motivasi dan kepercayaan diri. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memahami lebih dalam tentang bagaimana strategi ini dapat diterapkan secara efektif dalam pengajaran bah...